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6e JOURNEES INTERNATIONALES ENSEIGNEMENT & SCIENCE-FICTION

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Les 18 et 19 octobre 2016 auront lieu les 6journées internationales « Enseignement et Science-Fiction ». Le thème cette année sera « Lecture d’image et estrangement visuel ».

Programmation, inscription, plan d’accès et informations complémentaires sont accessibles directement sur le site Internet.

Un outil interdisciplinaire, une discipline pivot

Faire appel à la science-fiction pour l’enseignement de l’image procède par essence d’une démarche transdisciplinaire. C’est dans cet esprit que se sont construites les Journées Enseignement & Science-fiction, sans équivalent en France.

 Universitaires, enseignants, auteurs et artistes y interviennent dans des sessions composées de conférences invitées et de retours d’expérience et explorent chaque année une discipline-pivot différente. Après la physique, les langues, la philosophie, l’histoire et la géographie, les mathématiques, c’est l’enseignement de l’image qui sera l’objet de l’édition 2016.

 Dépassant les clivages disciplinaires et professionnels, ouvertes à tous, les Journées Enseignement & Science-fiction offrent un espace de partage. Elles font chaque année l’objet d’actes dont les articles témoignent de la richesse des échanges et qui incluent des exemples pratiques et des outils pour les enseignants désireux de se lancer avec leurs élèves, de l’école primaire à l’université.

La science-fiction est un puissant générateur d’images et de référents esthétiques qui ont profondément influencé notre rapport visuel au monde et aux objets.

Souvent considérée comme un genre mineur, la science-fiction a néanmoins largement contribué au développement de techniques narratives spécifiques basées sur des processus cognitifs comme la distanciation (cognitive estrangement) et la suspension volontaire d’incrédulité, pour aider le lecteur à “entrer” dans des univers spéculatifs parfois déroutants et à s’en approprier les “clefs” conceptuelles dont il ne dispose pas a priori. 

Or cette situation présente des points communs avec celle de l’élève auquel on demande de s’approprier des connaissances absolument nouvelles pour lui. Pour l’enseignant, la science-fiction peut donc constituer un outil d’appoint très apprécié des étudiants, pour développer des stratégies originales de contournement de certains obstacles épistémologiques.

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4e Journées enseignement et science-fiction

Quatrièmes Journées Enseignement et Science-fiction de l’ESPE de l’Académie de Nice-Célestin Freinet :
« Espaces et Temps : la science-fiction, un outil transversal pour l’histoire et la géographie »
Jeudi 10 et vendredi 11 avril 2014, ESPE de Nice, centre Liégeard, 43 avenue Stephen Liégeard

Programme du Jeudi 10 avril

Conférence introductive d’Ugo Bellagamba

Session Temps et Uchronie
avec Éric Vial, Estelle Blanquet et Anne Monnier

Session Science-fiction et Enseignement de l’Histoire
avec Michel Pagel, Christine Bovari, Marianne Carrière, Brigitte Garavagno et Véronique Thuin

Session Jeux et Enjeux de société
avec Isabelle Collet, Yannick Rumpala, Rania Hanafi, Gilles Menegaldo, Michel Pagel, Sandra Plantier et Joëlle Wintrebert

Programme du vendredi 11 avril

Conférence introductive de Gilles Menegaldo

Session Régionalisme
avec Bertrand Roussel, Frédéric Boyer et Ugo Bellagamba

Session Science-fiction et Géographie
avec Joëlle Wintrebert, Arnaud Pontillo, Laura Weiss, Ugo Bellagamba et Éric Picholle

 

Science-fiction et didactique des langues

Science-fiction et didactique des langues : un outil communicationnel, culturel et conceptuel
Ouvrage dirigé par Yves Bardière, Estelle Blanquet & Éric Picholle
Éditions du Somnium, Enseignement & Science-Fiction, ESF 2, février 2013, 422 p. ISBN : 978-2-9532703-2-7

Présentation de l’éditeur :
La science-fiction, ses thèmes et ses esthétiques occupent désormais une place centrale dans notre imaginaire collectif, et en particulier dans celui des jeunes. Riche d’outils pédagogiques novateurs et transdisciplinaires, elle s’enracine progressivement dans le monde de l’enseignement. Pour la deuxième édition de ses Journées Enseignement et Science-Fiction, lʼIUFM de Nice Célestin Freinet a choisi de se pencher sur les emplois possibles de la science-fiction en didactique des langues, vivantes et classiques.
Ces actes incluent donc un volet théorique conséquent, mais aussi des retours dʼexpérience variés et plusieurs exemples concrets de séquences dʼenseignement. Ils sʼadressent aussi bien aux étudiants préparant les concours de professorat (CAPES et agrégation dʼanglais, en particulier) quʼaux enseignants déjà en poste.

Sommaire détaillé

Préfaces
> Une diversité essentielle Pierre Lavail, IA-IPR Anglais
> La science-fiction, «l’espace incompréhensible et le temps insoutenable» Marie-Caroline Vinciguerra, IA-IPR Lettres
Avant-propos
> SF et didactique des langues Yves Bardière

1.Didactique des langues vivantes : de la théorie à la pratique
1.1 Cadre théorique
De l’ASF à la SF : variations lexicales sur un même thème Yves Bardière
La didactique des langues étrangères :
quelle place pour la SF dans le dispositif actuel ? Yves Bardière
La science-fiction, une entrée culturelle
au service de la construction des compétences Pierre Lavail
1.2 Retours d’expérience
La science-fiction comme pratique pédagogique Jeanne-A Debats
Un jeu d’étymologie participative Nathalie Labrousse
Ateliers d’écriture de science-fiction et apprentissage de la langue Claude Ecken
Ateliers d’écriture en lycée professionnel Alain Rey

2. Volet linguistique et culturel
1.1 Cadre théorique
1984 : Le novlangue orwellien Florence Albrecht
Langues et formes de vie extraterrestres Jean-Luc Gautero
La sémantique générale, rêve ou cauchemar SF ? Éric Picholle
Une uchronie linguistique : Rêves de Gloire et le pataouète Roland C. Wagner
1.2 La langue objet d’étude
Approche linguistique, fictionnelle et didactique de la pragmatique Yves Bardière
Du Quenya à l’Anglais contemporain, voyages inattendus avec Tolkien Daniel Tron
Le vrai puits et abyme de la (xéno-)encyclopédie Éric Picholle
Dilemmes et petite cuisine de traducteur Roland C. Wagner

3. Le cinéma SF : un outil pour l’enseignement des langues
Do you grok English? De la SF en cours d’anglais Daniel Tron
Cinéma de science-fiction et études interculturelles Danièle André
Un péplum scientifique : Agora d’A. Amenábar Éric Picholle
> Nuts and Bolts : quelques suggestions thématiques Daniel Tron

4. Civilisations antique, la langue et les mythes
La SF et les mythes : Chaos et cosmos réconciliés Marie-Caroline Vinciguerra
La civilisation gréco-romaine (langues et mythes) dans la SF Pierre Stolze
Un exemple de collaboration entre sciences et lettres classiques au collège Jeanne-A Debats & Estelle Blanquet
Le projet Mémoires Millénaires, entretien avec l’éditeur Frédéric Boyer, par Ugo Bellagamba

Conclusion et perspectives
Yves Bardière, Estelle Blanquet & Éric Picholle

Annexes
Dictionnaire des intervenants
Index des œuvres citées
Index des noms et thèmes
Crédits et remerciements

Science-fiction et didactique des langues : un outil communicationnel, culturel et conceptuel

Deuxièmes journées Enseignement et Science-Fiction de l’IUFM de Nice

L’IUFM de Nice organise les mardi 15 et mercredi 16 mai 2012 deux journées d’étude sur le thème :
« Science-fiction et didactique des langues : un outil communicationnel, culturel et conceptuel ».

Mardi 15 mai – matin
1 – Conférence introductive
2 – Science-fiction et activités langagières
Mardi 15 mai – après-midi
3 – Groking Newspeak : les spéculations linguistiques de la SF
4 – Le cinéma de SF au service de l’enseignement des langues

Mercredi 16 mai – matin
6 – Uchronies, ou l’art des civilisations alternatives
7 – Civilisations antiques dans la SF, la langue et les mythes
Mercredi 16 mai – après-midi
8 – Les objectifs culturels de la science-fiction
9 – Xéno-encyclopédies et auto-structuration des connaissances

Parmi les auteurs attendus : Ugo Bellagamba, Jeanne-A Debats, Claude Ecken, Timothée Rey et Pierre Stolze

Lieu : IUFM de Nice, centre Liégeard, avenue Stephen Liégeard.
Dates : 15 & 16 mai, 8h30 – 17h30
Entrée libre et gratuite
contact : SF@unice.fr

Sommaire des actes de la première édition